Depuis l’année scolaire 2020-2021, le LCE participe au projet « Sustainable Entrepreneurial Schools ».
Ce programme pédagogique, issu d’un partenariat entre le Ministère de l’Économie et le SCRIPT, a pour objectif de promouvoir l’entrepreneuriat au niveau de l’enseignement secondaire et de favoriser les liens entre le monde de l’éducation et le monde économique et social.
Depuis l’année scolaire 2022-2023 le LCE mérite le label du niveau 3, niveau le plus élevé. En tant que titulaire de ce label « entrepreneurial culture », le LCE s’engage à proposer des activités dans le domaine de l’entrepreneuriat, de l’orientation professionnelle, de la finance et de l’économie ainsi que dans le domaine du développement durable. En répondant à une multitude de critères définis dans le cadre du projet des écoles entrepreneuriales, la participation à des conférences d’experts, des compétitions et toute autre activité réalisée dans les différents domaines, permettra à nos élèves de développer davantage de compétences transversales et des softskills nécessaires afin d’intégrer la vie professionnelle et sociétale.
Learning by doing : en faisant ses propres expériences, l’élève développe de nouvelles aptitudes, découvre ses talents et contribuera ainsi activement au progrès de notre société. Cet apprentissage par la pratique peut avoir lieu à travers différents types d’activités : la participation à des concours (tels que LuxSkills, Youthstart Challenges, …), la rencontre d’experts, la gestion de « Mini-Entreprises », la visite d’entreprises et la mise en œuvre d’activités périscolaires favorisant le développement durable, …
La consolidation de l’entrepreneurial mindset permet d’optimiser l’initiative des élèves dans tous les domaines. L’élève est stimulé à détecter des problèmes, à générer des idées afin de proposer des solutions créatives. Le concept mis en place par le LCE permettra aux élèves de différentes classes de développer des compétences utiles : la motivation, la détermination, la flexibilité, l’identification et la prise en compte de risques, l’esprit d’équipe, le sens de l’organisation et la capacité de communiquer, mais aussi de contribuer à la réalisation des objectifs de développement durable définis par l’UN : les Sustainable Development Goals (SDGs).
Depuis l’année scolaire 2024-2025, le Lycée Classique dispose d’une entreprise interne « Willi’s Window ». Créée en novembre 2024 par un groupe de 5 élèves fondateurs, cette EduStart-Up a pour objet la vente de café et d’autres produits (snacks, matériel scolaire) à travers une fenêtre aux membres de la communauté scolaire. Les élèves s’occupent de toutes les tâches : stratégie, finances, logistique, marketing, …
Ceci permet de renforcer leurs compétences entrepreneuriales, l’autonomie et l’esprit d’équipe.
Un comité de suivi composé de représentants de l’école, du monde économique et du SCRIPT, guide le projet.
Par la participation à ce projet, le LCE désire motiver l’intégralité de sa communauté scolaire à développer une pensée visionnaire, éthique et surtout durable.
Vente en commun an der Cloche d’Or
Willi’s Window
@euroscola
Willi’s Window
Op der YEP Schoulfoire
D‘mini-entreprise BBB (Big Beef Burger)
Am Scienteenslab
Willi’s Window
Willi’s Window a été fondé en novembre 2024 et constitue la première EduStartUp du LCE. Il s’agit d’un commerce géré par des élèves, dans lequel sont vendus quotidiennement du café, du chocolat chaud, du matériel scolaire et des snacks dans la cour de l’établissement. Des boissons à base de matcha, des préparations de café spéciales ainsi que des variantes « iced » sont également proposées.
Le Willi’s Window est ouvert avant le début des cours (7h45–8h00), pendant la récréation (9h45–10h00) et durant la pause de midi (13h15–13h30).
Le projet est maintenu grâce à l’engagement de collaborateurs motivés et est géré par un comité impliqué. Il est encadré par Mme Berscheid et M. Eicher.
Financial Literacy Label
Complémentairement à la participation au projet des sustainable entrepreneurial schools (SES), le LCE s’engage, depuis l’année scolaire 25-26, à organiser des activités supplémentaires en dehors du programme obligatoire des cours, afin de mériter également le « Financial Literacy Label » (FLL) et de développer ainsi la culture financière des jeunes.
Il s’agit de développer une culture commune autour de l’argent afin que les élèves puissent mieux comprendre l’économie, gagner en autonomie et en confiance, tout en acquérant les compétences suivantes :
- faire des choix raisonnables ;
- comprendre les enjeux quotidiens liés à l’argent ;
- gérer des choix financiers simples ;
- savoir éviter le surendettement ;
- rester critique face aux risques numériques ;
- devenir plus résilient face aux défis économiques.
L’acquisition de telles compétences est d’autant plus importante face aux risques croissants auxquels les jeunes sont exposés aujourd’hui : complexité accrue des produits financiers, exposition permanente à des produits financiers via les smartphones, augmentation du surendettement et du risque de pauvreté.
Le label est attribué par le MENJE sur la base d’un plan d’action national, garantissant une approche neutre et pédagogique, souvent soutenue par la Fondation ABBL.
La coordinatrice pour le FLL au LCE est Madame Anne-Caroline Berscheid.
Fit for Life
« Fit for Life » est un programme éducatif destiné aux étudiants de 14 à 16 ans. Il est constitué de six leçons assurées en classe par un volontaire du monde économique qui propose des activités pratiques et variées. Les adolescents apprennent les concepts de base de l’économie et du monde des affaires, ils explorent leurs centres d’intérêts et leurs compétences dans ce domaine et ils apprennent les grands principes de la finance. Ce programme a comme objectif d’aider les jeunes à mieux comprendre la vie économique du monde dans lequel ils vivent, et de les guider dans leur orientation.
My first entreprise
A travers le projet “My first entreprise” le LCE essaye d’encourager les élèves des classes de 4e à se lancer dans l’entrepreneuriat. En petits groupes, ils développent une idée et montent leur propre entreprise commerciale. Ils doivent garder une trace écrite des activités réalisées, comme l’achat de matière première, les ventes de produit, la gestion du livre de caisse, les actions marketing etc. Cette approche fondée sur le « Learning by doing » apprend aux jeunes à travailler en groupe, à gérer un projet et à entrer en contact avec des fournisseurs et consommateurs.
Mini-entreprise
Le projet des Mini-Entreprises, proposé en tant qu’option, stimule l’esprit d’entreprise des lycéens. Pendant une année, les élèves s’occupent d’une petite entreprise dans laquelle ils sont amenés à prendre des décisions et à en assumer la responsabilité, tout en tenant compte de contraintes temporelles, financières et sociales. Le projet des mini-entreprises pousse l’élève, habituellement récepteur passif, à devenir acteur de son projet. Afin de garantir un déroulement professionnel, une assistance externe à l’école est assurée par un groupe d’entrepreneurs-conseillers ou de coaches.
Les projets du domaine de l’entrepreneuriat sont encadrés par les professeurs d’économie et débouchent sur des concours nationaux récompensant les meilleurs réalisations.
Il est certain que nos élèves ne seront pas tous de futurs entrepreneurs, mais nous sommes convaincus que cette démarche développe aussi des compétences transversales primordiales dans le monde du travail, telles que l’esprit d’équipe, le travail en groupe, le sens de l’organisation et la responsabilité en général.
Responsable
- Anne-Caroline Berscheid, coordinatrice Projet SES, FLL
- Paul Kohnen, coordinateur Fit for Life, Mini-Entreprises